Gtalk 课程

将言语听觉科学，口部运动治疗学有系统有层次地结合在一起，让言语康复师通过40分钟1对1发音训练 10分钟口肌互动游戏的课程模式对孩子进行一对一个别化训练，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语音语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力得到提高，让孩子能够达到基本标准发音、仿说、读儿歌短句。

Gknow 课程

在认知神经科学原理的基础上，对语言发育迟缓、自闭症谱系等存在认知发展障碍，需要进行高频强化的2-6周岁儿童进行启智认知，通过100余种教具的互动， 从易到难，培养孩子们逻辑思考能力、创造力， 语言能力、记忆力及社交能力。

GIS 课程

在应用行为分析学的基础上，利用情景化多维课堂模式，创设促进孩子发展的多彩环境，促进孩子认知、语言、艺术、社会性和身体的发展，激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，并提高情绪表达和自控能力。

在我们周围，有些孩子患有自闭症。这是为什么呢?健康指出，这种疾病的发生与每个人的性格密切相关。自闭症可能是由环境和性格的变化引起的。我们可以在生活中或多或少地看到自闭症的一些表现。今天，健康将为大家介绍自闭症的表现。

1. 1.社会交往障碍

本病患儿在社会交往方面存在质的缺陷。在婴儿期，儿童避免眼神接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，不期望被举起来，或者身体僵硬，不愿意接近人。在儿童早期,孩子们仍然避免眼神接触,经常不回复电话,没有依恋父母,缺乏兴趣或玩跟孩子交流相同的年龄,不与同龄的孩子在一个适当的沟通方式,不与同年龄的孩子建立合作关系,不要把快乐分享给别人，不快乐、受伤的时候不要向别人寻求安慰。

学龄后，随着年龄的增长和条件的改善，孩子对父母和同胞可能会变得友好和情绪化，但仍明显缺乏与他人积极沟通的兴趣和行为。虽然有些孩子愿意与他人交流，但是在交流的方式上仍然存在问题。他们对社交场合缺乏了解，对他人的情绪缺乏反应，不能根据社交场合调整自己的行为。成年后，孩子仍然缺乏沟通的兴趣和社交技能，不能建立恋爱关系和结婚。

2. 2.狭隘的兴趣和刻板的重复行为

患此病的儿童对普通儿童喜爱的玩具和游戏不感兴趣，而对一些平时不用作玩具的物品特别感兴趣，如轮子、瓶盖等圆形、可旋转的物品。一些孩子还会对塑料瓶和木棍等无生命物体产生依恋行为。

儿童的行为往往是僵化的，如:经常以相同的方式做事或玩玩具，要求物品摆放在固定的位置，外出时必须走相同的路线，长时间只吃少数几种食物。经常有刻板的重复动作和奇怪的行为，比如重复跳跃，双手放在眼睛前面盯着看，摆动或用脚趾走路。

3.沟通障碍

(1)非语言交际障碍。

患有这种疾病的儿童经常哭泣或尖叫来表达他们的不适或需求。大一点的孩子可能会牵着大人的手去拿他们想要的东西，却没有相应的面部表情，往往显得冷漠。他们很少通过点头、摇头、挥手等方式表达自己的愿望。

(2)言语交际障碍。

患有此病的儿童在言语交流方面存在明显障碍，包括:

①不同程度的语言理解障碍;

②语言发育迟缓或发育不全，部分儿童在2-3岁前有表达性语言能力，后来逐渐减少甚至完全消失;

③言语形式和内容异常:幼儿常出现模仿言语、刻板重复言语、语法结构、人称代词、语调、速度、节奏、重音等常见错误;

④语言运用能力受损:部分幼儿虽然能背诵儿歌、广告词，但很少用语言进行交流，不会提出话题、保持话题，只会用僵硬、重复的短语，纠缠在同一个话题中说话。

4. 其他性能

患有这种疾病的儿童中约有3 / 4有智力迟钝。约1 / 3-1 / 4患儿合并癫痫。有些智障儿童会有“自闭能力”，如在音乐、计算、计算日期、机械记忆、背诵等方面表现异常，称为“白痴学者”。

那么，通过以上的解释，你是否对自闭症有了更好的了解呢?自闭症是一种精神疾病，儿童患病的风险非常高，所以家长和朋友一定要多加注意。在生活中一定要注意对自闭症儿童的照顾，尽量不要刺激，对自闭症儿童要有耐心。